Programme - 25 au 27 août 2020

9 h 20 à 9 h 40 : Comprendre le contexte de l'enseignement universitaire

Enseignement en ligne, à distance, synchrone ou asynchrone... Dans un premier temps, cet atelier propose de clarifier le vocabulaire entourant l’enseignement à distance. Dans un second temps, il cherche à identifier les particularités de l’enseignement universitaire à distance selon la diversité des profils étudiants.

9 h 40 à 9 h 45 : Pause de 5 minutes.

9 h 45 à 10 h 15 : Qu'est-ce qu'un bon enseignant, une bonne enseignante?

10 h 30 à 11 h : Découvrir son style d'enseignement et ses fondements

Cet atelier amènera les participantes, participants à identifier et comparer plusieurs représentations du rôle de l’enseignante, de l'enseignant et de l’apprenante, l'apprenant et à caractériser son propre style d’enseignement.

11 h à 12 h : Clarifier ses objectifs d'apprentissage : le pilier de son enseignement

Cet atelier amènera les personnes participantes à identifier et comparer les rôles de l’enseignant, l’enseignante et de l’apprenant, l’apprenante. Il les aidera à définir leur propre style d’enseignement.

12 h à 13 h : Dîner (1 h)

13 h à 16 h : Concevoir son cours tout en choisissant des activités d'enseignement diversifiés respectant l'alignement pédagogique

Quand vient le temps de médiatiser un cours, rien de tel qu'une bonne planification. Vous êtes familière, familier avec cette étape, puisque vous le faites déjà pour vos cours en présentiel. Maintenant, il s'agit d'adapter cette planification à l’enseignement en ligne et de concevoir différemment votre cours. Il faut prendre le temps d'établir une vue d'ensemble et de déterminer vos stratégies d’enseignement et les activités d’apprentissage qui structureront le déroulement de chacune des séances du cours.

Cet atelier vous présentera des stratégies et des outils pour élaborer votre scénario pédagogique en fonction des objectifs d’apprentissage et des contenus.

13 h à 14 h 30 : Produire un plan de cours et le transposer dans un espace-cours Moodle

Partant de votre devis pédagogique et technopédagogique, vous êtes maintenant en mesure de produire votre plan de cours. Ce document constitue un outil de communication entre les étudiants et vous de manière à y définir tous les paramètres du cours, c’est-à-dire la description, les objectifs, la démarche proposée, les modalités d’évaluations, les pondérations, le calendrier, ainsi que les règlements. Ces éléments, une fois définis, vous permettront d’établir une structure à transposer dans un espace-cours Moodle pour guider les étudiants dans leur cheminement à distance.

14 h 30 à 14 h 45 : Pause de 15 minutes.

14 h 45 à 16 h : Explorer les environnements numériques d’apprentissage de l’UQAM : Moodle, Zoom, Panopto, Teams

Cet atelier vise à faire connaitre les différents outils numériques offerts à l’UQAM. Avec ces outils, les enseignants et enseignantes pourront mettre en place de façon éclairée des stratégies d’enseignement, d’activités d’apprentissage et de méthodes d’évaluation.

10 h 30 à 11 h : Accompagner et encadrer les étudiantes et étudiants

L’isolement est le pire ennemi de la formation à distance. Planifier soigneusement l’accompagnement et l’encadrement des étudiantes, des étudiants est donc essentiel. Cet accompagnement et cet encadrement peuvent prendre différentes formes: la communication, l’encouragement, la rétroaction, etc. Dans cette formation, les personnes enseignantes développeront des méthodes pour accompagner et encadrer leurs étudiants et étudiantes de façon bienveillante et favorable à l’apprentissage et à la réussite.

11 h à 12 h : Préparer une première séance de cours

Quoi faire lors d’une première séance de cours? Devrait-on se limiter à présenter le plan de cours et l’entente d’évaluation? Le premier contact avec les étudiantes, les étudiants est déterminant, pourtant plusieurs personnes enseignantes se sentent inconfortables lors de cette rencontre initiale. Comment se présenter aux étudiants et étudiantes? Comment décrire ses attentes? Comment expliquer ses choix pédagogiques? Cette formation aidera la personne enseignante à faire des choix cohérents et adéquats dans la planification de sa première séance de cours.

12 h à 13 h : Dîner (1 h).

13 h à 13 h 45 : S'appuyer sur les ressources disponibles à l'interne et à l'externe

Cet atelier traite des moyens mis à la disposition des enseignants et enseignantes par l’UQAM pour simplifier la mise en œuvre de leur enseignement. Toute une panoplie de services sera présentée, incluant le soutien pédagogique et technique.

Une visite guidée du site du Carrefour technopédagogique sera organisée, ainsi que des sites reliés, tels le wiki UQAM, le site du CFSA et le Guide du numérique de l’ESG.

13 h 45 à 13 h 50 : Courte pause de 5 minutes.

13 h 50 à 14 h 50 : S’inspirer de projets d’enseignement en ligne : vue sur les expériences à l'UQAM

Vous y verrez des projets tels que le MOOC en Art Autochtone, l’utilisation de la Vidéo 360 dans le cadre de la formation des enseignants (FPT), l’utilisation de TEAMS dans des activités pédagogiques d’un cours de création pédagogique en fablab et la présentation d’un examen d’admission complètement en ligne pour la majeure en interprétation LSQ. Le segment se terminera par une présentation sommaire d’une formation sur la conception d’un cours hybride multimodal basé sur les principes de la classe inversée.

14 h 50 à 15 h 05 : Pause de 15 minutes.

15 h 05 à 15 h 35 : Plénière sur l'École d'automne : prévisions pour un trimestre d'automne à distance

Cette plénière offrira l’occasion d’entendre Frédéric Fournier, responsable du comité Apprentissage Recherche et professeur au département de didactique, sur les spécificités du contexte actuel de l’enseignement à l’UQAM, les opportunités qui l’accompagnent et les directions à se donner pour les prochaines semaines comme communauté enseignante.